接下来为大家讲解高考作文序列化写作教程，以及作文序列化教学研究课题涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
- 1、写作教学教什么读书笔记
- 2、制定初中语文学科教学计划
- 3、2005江苏高考
写作教学教什么读书笔记
1、用书中的话说，“写作要么不教，一教就变成了应试化的写作教学”，我现在的作文教学基本都是围绕应试，缺乏过程指导。
2、我们要做的就是努力不让这个秘密成为秘密，提醒孩子用作家的眼睛去阅读，在阅读中发现写作的形式。如上《颐和园》，教孩子们“早点到景点”。上《索溪峪的野》教孩子们用一个词或一个字概括自己去过的景点的特色，然后整篇文章围绕这个词或字来写。
3、《写作教学教什么》这本书的第一章就分析了写作教学中存在的种种问题。对号入座，我感觉很惭愧。所以我想，我确实应该加强学习，教了这么多年却不知为何而教，真是悲哀！哪怕只有一点收获呢，这次一定坚持学好！抱着这种心态，我继续读下去。很快，我便在后面的章节中有了收获。
4、读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。.教学过程：谈谈自己的母亲。收集歌颂母爱的诗歌，佳句。十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》老母一百岁，常念八十儿。
5、以学为先 ：学习是第一中心任务；学习是正事，理应先于***。随处学习 ：每天晨练或者上学路上记忆词语；在盥洗池贴词汇表；每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点是一致的，那就是保证学习时间，坚持不懈。
制定初中语文学科教学***
1、初一语文备课组教学***1 本学期，我们初一语文备课组将在新的课程标准的指导下，围绕着校长室、教导处的工作思路，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
2、篇一：人教版九年级语文下册教学工作*** 指导思想 以《中学语文课程标准》和《20XX年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。
3、主要教学工作（一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。（二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而我制定了较为详细的***。
4、主要教学工作 （一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。（略） （二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。（详） 这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而我制定了较为详细的***。
5、xx年秋学季各月教学安排 九月份：制定教学教学***，落实相关教学；照常开展教研活动（上课、听课、评课）；组织开展“师徒结对”教学；十月份：照常开展教研活动（上课、听课、评课）；组织参加镇、区初中语文教师课堂教学评选活动；组织参加语文教学专题研讨会。
2005江苏高考
1、万人。根据查询阳光高考***显示，2005年，江苏共有47万人报名参加高考，全省共录取新生342220人，录取率为百分之77。
2、江苏高考卷解析语文2005年江苏语文高考卷相较于去年，是稳中求变，体现着平稳过渡的趋势，以期逐渐形成江苏地方高考卷的独特模式。
3、万人。根据查询江苏省教育局发布的信息，2005年江苏省高考报名人数达到了48万人，录取人数达到了34万人，录取率在70%。普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。
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